¿Hasta dónde conocemos a nuestros hijos ante la irrupción de los retos virales en las aulas?

La sociedad esta golpeada. La mayoría de los padres no logra entender aún cómo las redes sociales han logrado desestabilizar la calma en la familia. Los retos virales son una permanente amenaza para los jóvenes, que desafiantes en ocasiones, buscan traspasar límites impuestos por anónimos que se esconden detrás de una pantalla. Por su parte, los padres, que creen conocer a fondo a sus hijos, empiezan a descubrir adolescentes fácilmente manipulables e incluso, con ánimos de ocultar, mentir y tratar de burlas a su propia familia.

"¿Hasta dónde conocemos a nuestros hijos?", es la pregunta que resuena en las veredas de los colegios, en las mesas familiares e incluso en la intimidad de una charla entre mamá y papá.

La Mgter. Lic. Olga Romagnoli, en un diálogo con EL LIBERAL intenta describir la realidad que hoy atraviesa a todos como sociedad.

"Como profesionales de la educación y como padres, hemos caído en una trampa peligrosa: creer que el control técnico como el filtro de internet, la revisión del historial de navegación o la limitación de tiempo de pantalla, equivale a la supervisión real. Sin embargo, la realidad de nuestros niños y adolescentes se mueve en una "caja negra" digital, oculta bajo el velo de la intimidad, donde los retos virales de plataformas como TikTok operan como una fuerza gravitacional difícil de contrarrestar", expresó, alarmante.

La crisis de la visibilidad

Muchas veces se escuchó hablar a los especialistas de la búsqueda de un espacio en el que se sumergen los adolescentes. Al precio no lo miden: la misión es "pertenecer".

"Estamos convencidos de tener el control, pero la estructura de las redes sociales está diseñada para la opacidad. Como bien describe Byung-Chul Han en su análisis de la sociedad de la transparencia, estamos viviendo en un sistema donde la visibilidad es la moneda de cambio. Nuestros hijos no solo "miran" TikTok; se exponen para ser vistos. La presión por el like y la validación algorítmica crea una performance constante. Cuando un reto viral propone vandalismo o riesgo, el niño no está "desobedeciendo" por maldad, sino que está respondiendo a una lógica de identidad colectiva que, en su percepción, es más importante que la autoridad del adulto", explicó Romagnoli sobre este punto.

Perspectiva psicopedagógica

"Si queremos dejar de actuar como "jueces" que solo sancionan y empezar a ser los agentes de andamiaje que nuestros hijos necesitan, debemos volver a Jerome Bruner. Para Bruner, el aprendizaje no ocurre en el vacío, sino a través de la construcción de significados en un contexto social. El problema actual es que el "contexto social" de nuestros alumnos y pacientes se ha desplazado de la familia y la escuela hacia una cultura digital deshumanizada", resaltó.

Un análisis profesional, en primera persona

De la vigilancia al "Holding" (Winnicott): Winnicott hablaba de la función de sostenimiento de la madre y el entorno. Si nuestros hijos necesitan buscar adrenalina, validación o refugio en un reto peligroso, es porque el sostén emocional en el mundo real se siente frágil o insuficiente. No necesitan que controlemos sus dispositivos; necesitan que su entorno real sea un espacio donde puedan "ser" sin tener que demostrar nada.

La Zona de Desarrollo Próximo (Vygotsky): Debemos preguntarnos: ¿Qué pueden lograr ellos solos frente a la pantalla y qué requieren de nuestra guía? Cuando un niño se enfrenta a un reto, está solo. Necesitamos traer ese dilema a nuestra Zona de Desarrollo Próximo, convirtiendo el "reto" en un tema de conversación familiar, no en un objeto de censura.

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El niño oculta su actividad digital no por malicia, sino por vergüenza o miedo a ser juzgado.

"Si su reacción ante el reto es "hacerlo para ser aceptado", nuestra respuesta no puede ser el castigo ("¡qué estupidez lo que hiciste!"), sino la exploración: "Veo que ese reto te hace sentir parte de algo grande. ¿Qué pasaría si no lo hicieras? ¿Qué crees que pensarían los demás?".

Esta pregunta, lejos de ser un interrogatorio, es una invitación a la reflexión metacognitiva. Estamos ayudando a que el sujeto de aprendizaje (el alumno/hijo) tome conciencia de su propio pensamiento", sostuvo la Lic. Romagnoli.

El nuevo rol del adulto: Presencia vs. Control

La verdadera protección digital hoy es la presencia emocional.

1. Validar la búsqueda de pertenencia: Entender que ellos necesitan grupo. Si les quitamos la red sin ofrecerles un grupo real de pertenencia, se sentirán desvalidos.

2. Desmitificar la "perfección" digital: Como psicopedagogos, debemos enseñarles (y modelar) que el mundo virtual es una construcción, no la realidad.

3. Conversaciones circulares: Ante el tema de las pintadas o amenazas, no dar un sermón. Preguntar: "¿Qué crees que sintió la persona que recibió esa amenaza? Si fueras tú el que recibe el mensaje, ¿qué pensarías del grupo que lo envió?".

"La pregunta no es "¿cómo controlo lo que hacen?", sino "¿cómo construyo un andamiaje tan sólido que, ante el vacío o la presión de la pantalla, ellos sepan volver a nosotros?". Los retos virales son solo el síntoma. La enfermedad es la soledad digital. Nuestra tarea es, más que nunca, recuperar el diálogo, entender que ellos no viven en una pantalla, sino que la pantalla es solo un espejo deformado de las necesidades que, como adultos, debemos atender en el mundo real", cerró.